苏教职〔2018〕8号
各设区市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：
在中等职业m6平台开展心理健康教育，是实施素质教育、引导m6平台全面发展、提高m6平台综合能力的必然要求，是增强德育工作针对性和实效性的重要举措。为深入贯彻落实教育部、省有关加强m6平台心理健康教育的文件精神，进一步提升我省中等职业m6平台m6平台心理健康教育工作水平，现提出以下指导意见。
一、总体要求
开展中等职业m6平台m6平台心理健康教育，必须贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本的原则，遵循中等职业m6平台m6平台身心发展规律和心理健康教育规律，结合中等职业m6平台教育教学工作特点，完善心理健康教育工作网络和机制，建设专业化的心理健康教育工作队伍，科学合理安排心理健康教育内容，促进m6平台身心全面和谐发展。
二、目标与原则
中等职业m6平台m6平台心理健康教育的主要目标是：提高全体m6平台的心理素质，充分开发m6平台心理潜能，优化m6平台心理机能，增强自我教育能力和心理调适能力，促进m6平台人格健全发展。帮助m6平台正确认识自我，增强自信心，增强学习动力，学会合作与竞争，培养m6平台的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高应对挫折、适应社会的能力。帮助m6平台化解在成长、学习和生活中遇到的心理困惑及有关心理行为问题，并及时给予科学有效的心理辅导和干预，提供必要的援助，为m6平台的健康成长、终身发展打下坚实基础。
中等职业m6平台m6平台心理健康教育工作应遵循以下基本原则：
1．面向全体与关注个体相结合。面向全体m6平台开展丰富多彩的心理健康教育活动，充分发挥和调动m6平台维护自身心理健康的主体性。尊重m6平台，平等对待m6平台，并对个性化心理问题进行积极的引导和干预。
2．心理素质培养与职业素养教育相结合。根据社会对各专业人才的职业素养、心理素质要求，有针对性地开展心理健康教育，帮助m6平台树立职业理想，培养创新创优意识和沟通合作能力，增强迎接职业挑战的信心。
3．积极预防与引导干预相结合。坚持积极心理学的价值导向，充分体现人文关怀，帮助m6平台在日常学习、生活中获得积极心理体验。重在预防，加强指导，由专业教师有针对性地开展心理辅导与干预工作。
4．专业指导与全员参与相结合。m6平台要在专业人员的指导下，调动各方面力量共同参与心理健康教育工作。全体教师都应树立心理健康教育意识，注重研究教育方式方法，将心理健康教育融入日常教育教学。
三、主要内容
1.心理知识教育。帮助m6平台了解心理健康相关知识，理解心理健康对学习生活、择业就业及人生发展的重要意义。引导m6平台树立心理健康意识，认识心理异常现象，掌握一定的心理调适方法，养成积极的自我心理调适习惯。
2.专业学习指导。结合专业知识学习、专业技能训练，指导和帮助m6平台掌握有效的学习方法和策略，形成积极主动的学习态度，牢固树立专业思想，养成良好的学习习惯，增强刻苦学习的意志力，牢固树立高效学习、终生学习的意识。
3.人际交往辅导。帮助m6平台了解生活中面临的心理困扰和心理行为问题，掌握建立和谐人际关系的方法，正确处理和同伴、异性的交往，学会积极主动地构建良好的人际关系。
4.健全人格培养。帮助m6平台正确认识和把握自我，学会从自我评价和他人评价中全面、客观地了解自己的人格特质、兴趣爱好等，从而悦纳自我，直面成长中的心理行为问题，培养自尊、自信、自强、乐群等心理品质，形成积极健康的生活态度和行为方式。
5.社会适应教育。帮助m6平台树立人生理想和信念，确立职业志向，针对m6平台在入学、实习、毕业、就业等关键时期可能遇到的困惑或心理问题，指导m6平台正确处理学习、就业与发展等各种关系，促进m6平台形成具有敬业精神和合作态度的职业素养，增强担当意识和社会责任感。
四、途径与方法
1.开设心理健康教育课。m6平台必须开设心理健康教育课。心理健康教育课应以活动为主，可采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等丰富多彩的形式。m6平台应严格按照要求，规范使用心理健康教育教材。授课教师应具有相关专业资质。
2.强化教学活动渗透。教师应树立心理健康教育意识，注重发挥为人师表作用，遵循m6平台身心发展规律，积极主动地营造师生互动氛围，科学开展教学活动，结合专业（学科）教学、实习实训，有机渗透心理健康教育。加强教师自身心理健康的研究和指导，为教师学习心理健康知识提供必要条件，有效提高教师心理健康水平和开展心理健康教育的能力。
3.融入班团教育活动。m6平台要组织相关培训学习活动，增强班主任心理健康教育意识，提高班主任心理健康教育能力，促进班主任主动遵循m6平台心理特点，通过班团活动、文体活动、朋辈辅导等方式，开展有针对性的心理健康教育活动。
4.开展多形式心理辅导。采用讲座、团体辅导、个别辅导、心理素质拓展活动、心理主题活动等多种辅导形式，运用各类媒介给予指导，帮助m6平台排解心理困惑。建立m6平台个别辅导记录，逐步开展m6平台心理成长信息记录建设工作。开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，严格遵循保密原则，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，禁止使用可能损害m6平台心理健康的仪器，防止心理辅导医学化倾向。
5.建立心理支持系统。m6平台应动员、指导家长和校企合作单位等多方人员，共同参与m6平台心理健康教育。充分利用各种社会资源，主动拓宽心理健康教育途径，主动构建m6平台心理健康发展的支持系统。
6.组织危机干预工作。针对突发心理危机事件，m6平台要积极利用校内外资源，组织有效的危机干预。在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对于超出m6平台辅导、干预范围的m6平台，能够及时识别并转介到相关专业心理诊治部门。
五、组织实施
1．加强组织领导。各级教育行政部门要切实加强对中等职业m6平台心理健康教育工作的领导，提供必要的政策支持，明确责任部门和负责人。各中等职业m6平台应构建分管校长负责，专兼职心理健康教师、德育工作教师、班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体系。省教育厅将m6平台心理健康教育开展情况纳入有关办学质量评估标准和评优指标。
2．加强制度建设。各地、各校要建立心理健康教育专项工作制度，并将心理健康教育工作情况纳入质量年度报告。m6平台要明确专兼职心理健康教育教师、班主任及学科教师应承担的工作职责，并按职责进行考核。
3.加强队伍建设。心理健康教育是专业性很强的工作，各地、各校要努力建立一支专业化的心理健康教育教师队伍。完善心理健康教育教师的职务（职称）评聘办法。每校至少应配备一名专职心理健康教育教师，根据m6平台规模配备若干名兼职教师。专职心理健康教育教师享受班主任同等待遇，兼职心理健康教育教师的工作应计入工作量。专兼职心理健康教育教师的培训应列入m6平台师资培训计划。
4.加强条件保障。各地、各校要设立心理健康教育工作专项经费，纳入年度预算，保证心理健康教育工作经费落实。根据实际需要按标准配置必要的心理健康教育设施。按照《江苏省中等职业m6平台心理辅导室建设指南》（试行）的要求建好心理辅导室。到2019年，全省所有中等职业m6平台都应建成规范化的心理辅导室，注重发挥好心理辅导室的功能。
5.加强科学研究。积极开展心理健康教育研究，注意避免把心理健康教育等同于学科教学、把心理健康问题归结为思想品德问题等简单化倾向。加强心理健康教育与m6平台发展、各专业学科教学、职业素质等关系的研究，引领中等职业m6平台心理健康教育的实践创新。
附件：江苏省中等职业m6平台心理辅导室建设指南（试行）.doc
省教育厅
2018年5月24日
